說到減負(fù)，很多人想到的就是學(xué)生沉重的書包和繁重的學(xué)業(yè)。其實(shí)，在中小學(xué)校園里，不僅學(xué)生要“減負(fù)”，廣大中小學(xué)教師同樣背負(fù)眾多不合理的工作負(fù)擔(dān)，名目眾多的評比檢查和紛繁復(fù)雜的非教學(xué)任務(wù)干擾了學(xué)校正常教學(xué)。為教師們的“減負(fù)”，同樣應(yīng)引起社會(huì)的關(guān)注。
中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重，主要指承擔(dān)的非教學(xué)任務(wù)過多。一線教師除了要完成教育任務(wù)，通常還要面對沉重的課外負(fù)擔(dān)：大會(huì)小會(huì)開不斷，應(yīng)對各種檢查和評估，家長群里和家長溝通，甚至有很多學(xué)校，教師身兼數(shù)職，還要擔(dān)任宣傳員、攝影師等……這些活動(dòng)無疑讓老師們精疲力盡。
教育是國家的未來，教師是教育的引領(lǐng)者。只有為教師減負(fù)，把時(shí)間還給老師，才能讓教育回歸本真。值得欣慰的是，教育部曾多次部署和表態(tài)，要為中小學(xué)教師減負(fù)，在2018年全國“兩會(huì)”上，時(shí)任教育部部長的陳寶生呼吁，要把時(shí)間還給老師，學(xué)校要拒絕各種“表叔”“表哥”，要讓老師有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)；2019年，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，要求切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步營造寬松、寧靜的教育教學(xué)環(huán)境和校園氛圍，確保中小學(xué)教師潛心教書、靜心育人。
為中小學(xué)教師減負(fù)，讓教育回歸本真，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，這需要社會(huì)各界共同努力。筆者認(rèn)為，減輕中小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，核心在于明晰職責(zé)范圍，主管部門需要明確哪些工作是中小學(xué)教師應(yīng)承擔(dān)的，哪些則是行業(yè)部門的職責(zé)，并制定一份詳盡的清單，逐項(xiàng)清理。同時(shí)，還可以重新設(shè)計(jì)教育流程，減少不必要的文書工作和檢查評估，讓教師有更多的時(shí)間和精力專注于教學(xué)。只有這樣，教師才能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（寧實(shí)平）
（作者：寧實(shí)平)
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