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孤獨癥兒童

很少主動與他人對視

不愛與外界接觸

猶如天上星星，一人一世界

因此，他們也被稱作

“來自星星的孩子”????

今天（4月2日）是世界孤獨癥關(guān)注日讓我們了解“星星的孩子”

孤獨癥是什么？

孤獨癥也稱自閉癥，多發(fā)生在嬰幼兒時期，以社會交往障礙、交流障礙、局限的興趣、刻板與重復(fù)的行為方式等為主要癥狀，患兒多數(shù)還會伴有不同程度的智力發(fā)育遲滯。

目前，兒童孤獨癥還沒有有效的治療藥物，主要治療途徑為康復(fù)訓練，最佳治療期為6歲前。通過早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)可不同程度改善患兒癥狀。

如果孩子有這些癥狀，家長需提高警惕，盡快帶孩子進行篩查↓

16個月還不會發(fā)單音，兩歲還不會發(fā)兩個字的音；滿一周歲仍對他人呼叫自己的名字沒有反應(yīng)；回避眼神交流，喜歡獨處；語言理解能力差，總喜歡重復(fù)同樣的話；

喜歡將物體按照固定的方式排列，迷戀單一玩具或物品。

在孤獨癥患兒康復(fù)治療的漫漫長路上，家長往往要承擔精神和經(jīng)濟的雙重壓力，如何及時干預(yù)并引導孩子，成為他們面臨的巨大考驗。

家長應(yīng)怎樣進行干預(yù)？

來自廣東東莞的李婷是兩個孤獨癥孩子的媽媽，她的做法讓一家人走出了陰影。李婷的小兒子不到一歲半就確診了孤獨癥，在得知這個噩耗兩個月后，她的大兒子也被確診為孤獨癥。艱難時刻，李婷甚至想過輕生，“在半夜，孩子醒了鬧的時候，人真的崩潰到了極點?！?/p>

然而對兩個孩子的愛讓李婷堅強了起來。她了解到，6歲前是孤獨癥的黃金治療期，除了陪孩子在康復(fù)機構(gòu)里上課，平時李婷也會特意把老師教的知識帶到生活中鍛煉孩子。

例如識別西紅柿，李婷會帶著孩子去超市，對照卡片，指著實物，一遍一遍在孩子耳邊重復(fù)：“這是西紅柿?！?/p>

面對教一個知識點可能要比教普通孩子多花五六倍的精力，甚至教幾十遍、上百遍都學不會的情況，李婷已經(jīng)轉(zhuǎn)變了心態(tài)：“比如學習數(shù)學，對于他們這種孤獨癥孩子的思維來說是很難的，教不會我就換別的教，不去補他的短板，而去發(fā)揚他的長處?！?/p>

李婷的兩個兒子

李婷的付出沒有白費。病情較重的小兒子原本完全無法識別生活中的物品，包括他最愛喝的牛奶。經(jīng)過日復(fù)一日的努力，有一天她突然收獲了驚喜。

“當他會識別牛奶的那一刻，我發(fā)現(xiàn)他不僅僅認識牛奶，家里的其他東西，蘋果、西蘭花、辣椒，你讓他指一指，他全部都會了?！?/p>

李婷和小兒子

如今，李婷的大兒子已經(jīng)在普通學校上初二，小兒子也情緒穩(wěn)定，她自己則創(chuàng)辦了一家孤獨癥譜系障礙兒童康復(fù)教育中心，多年來為近600名特殊兒童提供了康復(fù)訓練服務(wù)。

李婷在孩子們的康復(fù)之路上一路摸索，不斷學習，實現(xiàn)了自救，也走出了曾經(jīng)的陰霾。

對于孤獨癥患兒，家長應(yīng)怎樣進行干預(yù)？

目前，孤獨癥主要靠積極干預(yù)進行康復(fù)訓練，越早干預(yù)效果越好；

父母可通過學習相關(guān)干預(yù)知識，根據(jù)孩子的興趣、能力和個性設(shè)計訓練內(nèi)容；在日常生活中隨時隨地開展干預(yù)訓練，把患兒從早上起床到晚上睡覺的每一個階段都納入到干預(yù)過程中；最終達到“生活就是干預(yù)，干預(yù)就是生活”的狀態(tài)，最大程度減少孤獨癥患兒的“自閉”狀態(tài)。

關(guān)愛孤獨癥患者，我們能做什么？

近年來，不少社會力量加入，給孤獨癥人群提供專業(yè)培訓和就業(yè)機會，讓他們靠自己得到社會的接納和尊重。在上海的一家特殊咖啡館，10余名孤獨癥患者通過專業(yè)學習掌握了制作咖啡的技能，打奶泡、拉花、蓋蓋子……他們都能獨立完成。